培養良好習慣,為學生鋪設通向成功的階梯

 

學生良好習慣的培養是學校教育的一個永恒的話題, 回顧中外幾千年的教育史,可以看到,養成教育始終是教育的根基所在,深得歷代教育家的重視。長期的教育實踐也讓我們認識到良好的習慣是健康人格的重要基石,是促進青少年能力發展的重要生長點,是實現個體可持續發展的重要動力源泉。

初中生身心發展的特殊性決定了學生健康成長離不開良好習慣的支撐,中學階段是良好習慣培養的又一個關鍵期。良好的習慣有助于學生形成積極的學習態度和優秀的學習品質,有助于培養學生具有科學精神的世界觀、人生觀和價值觀,有助于培養學生成為有責任感和使命感的社會公民。2010年,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》在義務教育階段的發展任務中明確提出,要注重學生的品行培養,激發學習興趣,培育健康體魄,養成良好習慣。良好的習慣可以說不僅影響著學生當前的學習生活、健康成長和未來的可持續發展,而且對國家、對民族的進步都有十分重要的意義。因此,培養良好習慣,應該成為學校教育的一項重要工作。

多年來,我校教育教學工作一直致力于培養學生良好的習慣,在實踐中取得了一定的成效。2003年我校將“四個良好習慣”的培養作為學校的育人特色;2009年制定了《北京市三帆中學培養學生“四個良好習慣”實施方案(試行)》;2010年底,我們在總結實踐的基礎上,重新修訂了學校的習慣培養方案,形成現行的實施方案,作為我校培養學生良好習慣工作實施的藍圖。

依據實施方案,我校全體教職工、全校學生家長、全體學生全員參與,創造性地、持之以恒地開展習慣培養教育實踐活動,做到了培養工作系統化,教育活動系列化,評價反饋科學化,使學校習慣培養工作得以有效落實,從而打好學生發展的基礎,為學生鋪設通向成功的階梯。

 

 



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